ДЕТСКИЙ САД № 396

Пресненский вал., д. 5, стр. 1

телефон: 253-53-91

ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ

Совершенствование коррекционной и развивающей работы с детьми, имеющими общее недоразвитие речи и нарушения в физическом и психическом развитии при усилении индивидуального подхода к разработке и введению форм вариативного обучения и воспитания данной категории детей

ЗАДАЧИ

Определить и создать оптимальные условия организации учебно-воспитательного процесса как развивающей индивидуально-ориентированной системы на основе качественного введения форм вариативного обучения и воспитания детей.

Изучить возможности и развивать творческие способности детей в условиях предметно развивающей среды детского сада и образовательного пространства микросоциума.

Формировать навыки и развивать речевую и продуктивную деятельность, коммуникативные качества, социальную уверенность, успешность адаптации к школьному обучению через игровую деятельность, как ведущую деятельность ребенка - дошкольника.

Содержание образования

Основные направления и задачи

Направление:

Формирование у детей жизненно необходимых двигательных умений и навыков; достижение определенного уровня физической культуры.

Задача:

"Охрана и укрепление здоровья детей, совершенствование их физического развития через эффективную систему оздоровительных мероприятий, использование нетрадиционных форм работы. Формирование у детей устойчивой потребности в физических упражнениях на основе осознанного отношения к укреплению своего здоровья. Улучшение физической и умственной работоспособности детей.

Направление:

Совершенствование коррекционной-развивающей работы с детьми, имеющими общее недоразвитие речи и отклонения в психическом развитии при усилении индивидуального подхода и разработке форм вариативного обучения данной категории детей.

Задача:

Совершенствование содержания образования, и создание оптимальных условий организации учебного процесса, как развивающей индивидуально-ориентированной системы работы д/сада для детей с патологией речи. Совершенствовании познавательных процессов, определенного уровня интеллектуального развития в условиях предметно-развивающей среды ДОУ и образовательного пространства микросоциума.